解说：这位老先生感慨地说，他经常拿自己儿子和孙子这两代人进行比较，一比之下，他总觉得孙子现在实在是学得不易。

　　家长：我儿子那个时代，小孩经常在马路上、操场玩一玩，很天真，现在看不到小孩了，都进辅导班了。　　

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　　主持人：我不知道看到现在这样一个状况，这几年这个现象变得比以前更加剧了，还是比以前减缓了？

　　文代表：应该说有加剧的趋势，以前是考试，像海淀区的孩子要想进那种好学校，好的初中，要考到199.5分。

　　主持人：满分是多少？

　　文代表：200。

　　主持人：只能允许错0.5。

　　文代表：错0.5。也就是说只能错一个标点符号。这样的话竞争其实当时也很激烈，

　　邱校长：我认识的一个朋友，这个朋友还是在市教委工作，我碰见他，你现在孩子多大了？他说：上小学四年级，我说他参加什么兴趣班的活动吗？他说：我给他报了九个班。　　

　　主持人：我也听傻了。小学四年级，撑死了也就11岁。每个周末九个兴趣班读下来，换了我肯定扛不住。但是这个孩子和他的家长一直在扛，而且不仅仅是他们这一家。所有面临"小升初"的家庭都在扛。说什么好学校差学校都一样、家长不要跟自己较劲、不要逼孩子……这些要我说这些话毫无意义。什么有意义呢？教委怎么想办法不让家长逼孩子上各种各样的兴趣班、让学校没有好与不好之分，这才有意义。每年的人代会，总有几十位人大代表围绕这个问题提出议案。去年，这几十份议案被人大合并成一个总的议案，叫做“合理配置教育资源，推进义务教育均衡发展”。怎样发展才算均衡呢？　　

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　　文代表：因此您比如四中的办学条件的改善，需要四中校长去下工夫，然后另一所小学的办学条件想改善，也需要小学的校长自己去想办法，拉赞助，这样就造成各个学校之间的这种办学条件，差异越来越大。我觉得在东城区这个做法，是亡羊补牢的一个措施。已经资源都集中了，怎么办？那他办法就是说，让他贡献，让学校开放，它应该是一个趋势，所以，应该说东城这个它是有价值的，关键是要做实。

　　邱校长：这是不是一条根本性的措施？

　　文代表：值得研究。

　　主持人：文代表，您觉得现在关键应该在哪儿？

　　文代表：首先的责任是政府。因为你现在看，办学就那么几件事情，一个是硬件条件，一个是师资条件，一个是生源条件，这主要的三个东西，那么硬件的条件实际上他责任首先是政府的责任，师资条件实际上也是政府责任为主。他这个学校的老师，什么各种的福利全部和学校创收能力挂起钩来，我觉得这个问题是北京市应该说几届政府都想解决，涉及到种种调整很困难，所以一直到现在还没有真正解决，但是这个问题我觉得必须尽早解决，而且拖的时间越久越有问题。　　

　　主持人；人大代表反映民意那是份内之事，还有一部分职责是老百姓不太了解的，那就是监督司法、监督政府工作。其实关注民生和监督并不是泾渭分明的两个领域，它们是交织在一起的。监督，说到底也是为了老百姓有一个更美好的生活环境。

　　在刚刚过去的2007年，和谐成为我们共同的心愿。这一年，人大代表时刻关注着和谐，我们《北京议事厅》栏目也时刻关注着和谐。别忘了，您对我们的节目，对人大代表，对北京市的工作有任何意见和想法，告诉人大代表，告诉《北京议事厅》。感谢收看，再见！