主持人：各位好。 那天看到一则新闻，让人说不出心里是什么滋味。有记者到一所受地震灾害非常严重的中学采访，发现那儿的学生们精神状态挺好。不但看着乐观，坚强，而且有时候还打打闹闹的。不过一到晚上，孩子们的营地却充满了哭声和尖叫声，那是他们在做噩梦。也许白天的坚强，是孩子们为了安慰那些关心他们的人才做出来的？或者恐惧虽然在白天能被压抑住，却又在梦中抓住了他们？总之，让我们感到孩子们很懂事儿，而心理干预的救心行动，还有很长的路要走。

　　妈妈黄莺：汶川大地震了，当时我就着急了。

　　说都江堰重灾区，我一听，我眼泪哗就下来了。

　　说机场关闭，飞不了。我说我走也要走过去。

　　一直在喊，小叮咚，妈妈从北京看你来了，你在哪里。

　　我说一个都不能少，我爸我妈，我女儿，都得活着。

　　妈妈黄莺:终于喊答应了，我当时就抱着，激动得

　　5月14日早上天刚亮 黄莺终于从北京赶到都江堰，与女儿和父母团聚

　　主持人： 刚才画面里的这对母女，也有着劫后余生的经历。他们的老家是地震的重灾区汶川，地震发生时，女儿小叮咚正在都江堰水电十局小学上课。幸运的是，孩子毫发无损，被接到了北京的父母身边。但就在几天以后，父母却发现女儿出现了一些异常表现，胆小、耳鸣，还不停的荡秋千。是不是在地震中受了刺激？我们的记者帮这个小姑娘联系了12355的心理援助专家。

• 《我要上学》

　　记者：廖娟 摄像：郭淼

　　采访对象：左辉 女 12355心理援助专家

　　采访对象：黄莺 女 黄蕾溢的妈妈

　　一进小区，我们就看见一个荡秋千的小姑娘，这就是小叮咚。

　　妈妈黄莺：地震的时候老师还没来，好多同学都在尖叫，哭着，她也在哭，但是她就往教师门口跑，叫同学全跑。

　　12355心理援助专家左辉老师：妈妈，我知道你情绪很激动。但是跟她在一起的时候，更平和一些是她需要的。

　　小叮咚的妈妈见到我们来，赶紧激动地介绍起了情况，却被左老师及时纠正了。

　　左老师：如果她们自己不去提在地震中的状况的话，我们尽量不要提，过几个月他们可以面对可以提了，在这之前，我们先不要提，因为他的应急反应的时候，他的情绪是包裹起来的，这样提了以后那，把它这个包裹打开了，这是对他不利的。

　　了解了基本情况之后，左老师带着小叮咚到旁边玩了起来。  

　　为了不打扰老师的心理治疗，也不给小叮咚太多压力，记者没有跟上去，远远地，看着小叮咚跟左老师聊天。

　　不一会，小叮咚的脸上就露出了轻松的笑容。

　　左老师：041400像黄蕾溢这样的情况，在灾区出来的孩子里头，她这应该还算比较特殊，因为他的性格真的是非常的健全，因为他以前遇到的磨难比较多，而且它在班级里头也担任班干部，觉得这个可能都有关系。其实他这样在这不停的荡秋千，其实是面对摇晃，以图适应这种晃动，以排除自己的恐惧，这其实是她自己面对的一个过程。

　　那他这样的话用作很深度的心里干预吗？

    不要。今天我所作的就是陪伴他，就是陪着他玩。

　  看来，小叮咚的情况很乐观。

　　我们看到经过您的一个陪伴，她的情绪比中午我们见到她的时候要开心的多，可能是您陪伴的一个结果。

    因为她的注意力已经从摇晃，荡秋千的摇晃，慢慢的转移到荡秋千的快乐。

　　我们跟小叮咚回到家，茶几上摆着的正是她上学时用的课本。

　　妈妈：她说妈妈书包还在学校里怎么办，不能上学。我就知道她是什么意思了。我冲进去，她看我进去了，也跟这进去了，我们直冲进二楼，把书包抱着就跑，全是雨水，就这样抢出来的。她说哎呀，我这样可以看书了。那些书全是泡过的。

　　妈妈：他说你把我弄到教室里面去，我跟同学朗诵，我想朗诵。

　　我说电视台能解决她读书，她说真的啊，眼睛就开始等着。说是不是明天就可以了。把书晾干，明天就可以去。

　　小叮咚：你想上学马？点头。为什么想上学？又很多小孩陪我一起玩。老师讲课特别有意思。

　　左老师：她很渴求回到学校。看我么那出什么样的力量能帮她回到学校去。因为，对她来说，跟同学一起玩，在这种读书声里面，可以让她暂时忘掉这种痛苦。

　　12355服务中心副主任许建农：像小叮咚这样的孩子肯定还要继续接受教育，回到四川现在不太可能，应该在当地，我们是北京市未成年保护的下属单位，会尽最大努力反映协调，帮助小叮咚解决上学的问题。

　　左老师：如果可能的话，回去之后我还会帮她的。

　　我们走时 明显感到小叮咚的失落 当天晚上左老师给小叮咚打了一个电话

　　第二天 12355服务中心的许老师那边传来好消息 学校联系好了

　　北关小学非常热情，小叮咚也急于见到自己的新同学。但为了避免孩子受到无意识的心理伤害，在小叮咚进教室之前，我们特意让老师留出了一点时间给小叮咚的妈妈。